SOWA OPAC : Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Gustawa Herlinga-Grudzińskiego w Kielcach

301758

Książka

W koszyku

oceń

Architektura wiedzy w szkole / Stanisław Dylak. - Warszawa : Difin, 2013. - 232 s. : il. (w tym kolor.) ; 23 cm.

(Engram.)

Autor

Dylak Stanisław.

Temat

Mózg Nauczanie Uczenie się

Symbol UKD: 37.091.33 159.953 612.82

zob. w.bibliotece.pl

Strefa uwag:

Uwaga dotycząca bibliografii

Bibliogr. przy rozdz. Indeks.

Uwaga dotycząca zawartości

Zawiera: Rozdz. I. Mózg jako podmiot i przedmiot naszego działania ; Ustawiczna zmiana mózgu w planie rozwoju filogenetycznego i ontogenetycznego ; Neurogeneza w kontekście edukacji ; Wychowanie fizyczne i sztuka - niedoceniane a znaczące dla poznawczego potencjału mózgu (przez trudy [także fizyczne] do gwiazd i do... lepszego mózgu, sztuka wielkim nauczycielem jest... ; Uczenie się mózgu - konsekwencje dla edukacji ; "jak się uczysz, tak umiesz - ku podstawie programowej.

Zawiera: Rozdz. II. Cyfrowy uścisk szkoły z nadzieją nie tylko na igrzyska... ; Nastolatki w cyfrowym świecie - migotanie tożsamości i pulsująca obecność ; Gry - na nowo w przestrzeni cyfrowej ; Cyfrowe szarpnięcie dzisiejszym paradygmatem nauczania ; "Visual literatury" znaczącą kompetencją we współczesnej komunikacji.

Zawiera: Rozdz. III. Nauczanie przedmiotów ścisłych w kontekście dzisiejszych oczekiwań - według deklaracji nauczycieli polskich i eksperymentów w USA ; Charakterystyka badanej grupy nauczycieli ; Satysfakcja z wykonywanego zawodu oraz proponowane zmiany w organizacji pracy ; Deklarowane przez badanych cele kształcenia i ychowania ; Stosowane sposoby pracy pedagogicznej przez badanych nauczycieli ; Miejsce cyfrowych mediów w procesie kształcenia realizowanym przez badanych ; Wnioski z badań i konteksty - empiryczne, teoretyczne oraz anegdotyczne ; Czynniki ważne i mniej ważne w efektywnej pracy nauczyciela przedmiotów ścisłych ; Efektywnemu nauczycielowi bliżej do architekta niż dostawcy.

Zawiera: Rozdz. IV. Wiedza i szkoła. Od wiedzy potocznej do naukowej - możliwa przestrzeń dla działąń szkolnych ; Wiedza szkolna a wiedza czynna - między "tu i tam" edukacji szkolnej ; Wiedza nauczycielska - jej naukowość w kontekście (koniecznej?) potoczności ; Konstruktywizm - hasło nowoczesnego (?) nauczania w tworzeniu kultury pedagogicznej szkoły ; Architektura wiedzy w szkole - więcej niż metaforma (architektura wiedzy nauczyciela i ucznia) ; Nauczyciel architektem wiedzy uczniów.

Inne wydania: