SOWA OPAC : Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Gustawa Herlinga-Grudzińskiego w Kielcach

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Kompetencje komunikacyjne nieletnich / Anna Wojnarska. - Lublin : Wydaw. Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2013. - 315 s. ; 24 cm.

Autor

Wojnarska Anna.

Temat

Gwara uczniowska Kody komunikacji językowej wg Bożydara Kaczmarka Komunikacja niewerbalna Komunikacja społeczna Komunikacja werbalna Młodzież trudna Nieprzystosowanie społeczne Subkultura a język Środki masowego przekazu a komunikacja społeczna Lubelskie, województwo (od 1999)

Gatunek

Podręczniki.

zob. w.bibliotece.pl

Strefa uwag:

Uwaga dotycząca bibliografii

Bibliogr. s. 293-315.

Uwaga dotycząca zawartości

Zawiera: Wstęp.

Zawiera: Rozdział 1. Istota kompetencji komunikacyjnych w różnych ujęciach teoretycznych. Kompetencje komunikacyjne w kontekście komunikacji społecznej. Interakcjonizm symboliczny George'a Herberta Meada a podejście psychologiczne do aktów komunikacji. Komunikacja w ujęciu psychologii społecznej. Kompetencje komunikacyjne w strukturze kompetencji społecznych. Kompetencje komunikacyjne werbalne - podstawy teoretyczne. Kompetencje komunikacyjne w rozmowie. Kody komunikacji językowej w ujęciu Bożydara Kaczmarka. Komunikacja werbalna a niewerbalna - wzajemne zależności. Funkcje komunikacji niewerbalnej. Podsumowanie.

Zawiera: Rozdział 2. Specyfika i uwarunkowania kompetencji komunikacyjnych nieletnich. Nieprzystosowanie społeczne - ujęcie interdyscyplinarne. Pojęcie kodu ograniczonego w komunikowaniu się młodzieży nieprzystosowanej społecznie. Komunikacja społeczna w rodzinie. Komunikacja społeczna w szkole. Wpływ współczesnych mediów na kompetencje komunikacyjne młodzieży. Język subkultur młodzieżowych. Gwara uczniowska. Komunikacja społeczna środowisk przestępczych. Cechy osobowe a kompetencje komunikacyjne młodzieży nieprzystosowanej społecznie. cechy osobowościowe nieprzystosowanych społecznie a ich kompetencje komunikacyjne. Zaburzenia rozwojowe a kompetencje komunikacyjne. Podsumowanie.

Zawiera: Rozdział 3. Podstawy metodologiczne badań własnych. Cel i problematyka badań. Model prezentowanych badań. Techniki zastosowane w badaniach własnych. Zmienne i wskaźniki. Organizacja badań. Charakterystyka osób badanych.

Zawiera: Rozdział 4. Charakterystyka kompetencji komunikacyjnych nieletnich. Motywacja do nawiązania szczerego kontaktu - zapotrzebowanie na aprobatę społeczną. Motywacja do kontaktu na podstawie wskaźników obserwacyjnych. Deklarowane kompetencje komunikacyjne. Inteligencja emocjonalna a komunikacja społeczna. Kompetencje komunikacyjne niewerbalne - rozpoznawanie ekspresji emocjonalnej na podstawie mimiki twarzy. Analiza niewerbalnych kompetencji komunikacyjnych na podstawie postawy ciała. Ekspresja komunikatów niewerbalnych na podstawie wskaźników obserwacyjnych. Werbalne kompetencje komunikacyjne a nieprzystosowanie społeczne. Ocena umiejętności czytania i pisania w badanych grupach. Analiza kompetencji komunikacyjnych wybranych przypadków nieletnich. Analiza czynnikowa w zakresie wybranych aspektów kompetencji komunikacyjnych.

Zawiera: Rozdział 5. Kompetencje komunikacyjne nieletnich a zmienne biopsychiczne. Płeć. Wiek. Inteligencja. Poziom wykolejenia. Efekty złożone zmiennych biopsychicznych a kompetencje komunikacyjne nieletnich.

Zawiera: Rozdział 6. Zmienne psychospołeczne a kompetencje komunikacyjne nieletnich. Struktura rodziny. Wykształcenie rodziców. Dysfunkcjonalność rodzin. Alkoholizm w rodzinie. Przestępczość w rodzinie.

Zawiera: Rozdział 7. Zależności występujące między poszczególnymi wskaźnikami kompetencji komunikacyjnych nieletnich. Poziom aprobaty społecznej a kompetencje komunikacyjne nieletnich. Kompetencje społeczne a umiejętności społeczne nieletnich. Kompetencje komunikacyjne niewerbalne a deklarowane kompetencje komunikacyjne nieletnich. Korelacje między wynikami SIE-T a próbą eksperymentalną emocji oczywistych w grupie nieletnich. Kompetencje komunikacyjne werbalne a deklarowane kompetencje komunikacyjne nieletnich.

Zawiera: Rozdział 8. Dyskusja wyników i wskazówki dla praktyki resocjalizacyjnej. Dyskusja wyników. Rola kompetencji komunikacyjnych w procesie diagnozy i terapii nieprzystosowania społecznego. Budowanie kontaktu w diagnozie psychopedagogicznej. Trudności w stosowaniu technik kwestionariuszowych w diagnozie nieprzystosowania społecznego. Rola kompetencji komunikacyjnych w modyfikowaniu postaw i zachowań.

Zawiera: Zakończenie.

Uwaga dotycząca przeznaczenia czytelniczego

Dla teoretyków, praktyków pracujących z dziećmi i młodzieżą z zaburzeniami przystosowania społecznego oraz studentów.