SOWA OPAC : Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Gustawa Herlinga-Grudzińskiego w Kielcach

Książka

W koszyku

oceń

Agresja, konflikt, niska samoocena / [zespół red. Tomasz Garstka et al.]. - Warszawa : Dr Josef Raabe Spółka Wydawnicza, 2010. - 95 s. : tab. ; 30 cm

(Trudne zachowania uczniów ; 3)

(Klub Książki Nauczyciela)

Autor

Garstka Tomasz

Temat

Agresywność Młodzież szkolna Przemoc w szkole Uczniowie

Symbol UKD: 37.064.2:159.922.8:316.47

PRZEJDŹ DO KATALOGU

zob. w.bibliotece.pl

Strefa uwag:

Uwaga dotycząca zawartości

Zawiera: Agresja wśród dziewcząt - jak pracować z uczennicami przejawiającymi konfliktowe zachowania (wstep, opis sytuacji, analiza problemu,rozumienie problemu: diagnoza, proponowana strategia postępowania, zażegnanie i rozwiązywanie aktualnych konfliktów interpersonalnych, indywidualna praca z uczennicami, kontakty z rodzicami - psychoedukacja rodziców, efekty działań / Tomasz Garstka.

Zawiera: Podstawowe informacje na temat agresji - materiały dla nauczycieli (kategoryzacja agresji ze względu na formy, funkcję, obiekt; agresywne zachowania u dzieci róznej płci.

Zawiera: Bariery komunikacyjne (co przeszkadza w porozumiewaniu się) - materiał dla nauczycieli.

Zawiera: Zasada pokojowego rozwiązywania konfliktów w relacji interpersonalnej i konfliktów wartości - materiał dla nauczycieli.

Zawiera: Rola mass mediów w kształtowaniu postaw agresywnych - materiał dla nauczycieli.

Zawiera: Nauka asertywności - wskazówki dla uczniów.

Zawiera: Radzenie sobie z napięciem emocjonalnym, urazą i złością.

Zawiera: Co to znaczy być agresywnym? - scenariusz zajęć z klasą (I. Rozpoznawanie u siebie i identyfikacja u innych uczucia złości. II. Zamiast agresji - stanowczość. III. Jedność naszej klasy i podziały międzygrupowe w klasie. IV. Wzorce kobiecości - zajęcia dla dziewcząt). Różnice między złością i agresją oraz stosunkiem do nich - materiał pomocniczy.

Zawiera: Wskazówki do programu wychowawczego w obszarze zapobiegania i eliminowania agresji - wskazówki dla nauczycieli (profilaktyczne i korekcyjne oddziaływanie antyagresywne).

Zawiera: Kuba - uczeń agresywny. Agresja wobec rówieśników i młodszych kolegów (zachowania Kuby, samoocena, sytuacja rodzinna, konflikty z rówieśnikami, sytuacje konfliktowe, kontakty z dorosłymi, diagnoza, proponowana strategia postępowania, efekty działań. 8. Przykładowe sposoby realizacji przyjętej strategii postępowania (praca z klasą, z uczniem) / Radosław Wężyk.

Zawiera: Pomiar pulsu - ćwiczenie ma nauczyć mierzenia częstości skurczów serca i pokazać, że jej wartość jest wyznacznikiem poziomu stresu. Przeznaczona dla uczniów ostatnich klas szkół podstawowych i gimnazjum.

Zawiera: Relaksujemy się. Ćwiczenie uspokajające (cel - obnizenie stałęgo napięcia układu nerwowego).

Zawiera: Redukacja nadmiernego stresu za pomocą regulacji oddechu (ćwiczenie służy nauce osiągania stanu relaksacji za pomocą zrównoważenia rozregulowanego rytmu oddechowego i zmiany sposobu oddychania.

Zawiera: Metoda eliminacji zachowań przez odrzucenie (nauka kontrolowania własnych zachowań i słownictwa stosowanego na lekcji.

Zawiera: Propozycja zajęć profilaktycznych. I. Jak radzić sobie w trudnych sytuacjach. II. Moje wady i zalety. III. Obserwator pogody. IV. Życiowe konto. V. Mam inne zdanie.

Zawiera: Trening autogenny Schultza (metoda oddziaływania na własny organizm i życie psychiczne).

Zawiera: Metoda Karola Orffa (forma ekspresji ruchowej).

Zawiera: Papugowanie (ćwiczenia pozwalające na modelowanie zachowań.

Zawiera: Psychodrama (szerokie zastosowanie w modelowaniu zachowań).

Zawiera: Metoda ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne.

Zawiera: Zachowanie agresywne spowodowane niską samooceną ucznia z dysleksją rozwojową (opis sytuacji, analiza problemu, trudności chłopca w nauce, problemy Tomka w relacji z rówieśnikami, relacja wychowawca - uczeń, strategia, efekty działań / Anna Tulczyńska.

Zawiera: Przykładowe sposoby realizacji przyjetej strategii postepowania (rozmowa z mamą Tomka na temat diagnozy w poradni, zajęcia reedukacyjne, spotkania z psychologiem szkolnym, pozytywne informacje zwrotne od wychowawczyni [przykład tabeli wypełnionej przez wychowawczynię], współpraca z innymi nauczycielami, zajęcia w klasie).

Zawiera: Informacje dla rodziców na temat dysleksji.

Zawiera: Przykłady ćwiczeń dla uczniów dyslektycznych, do pracy w domu.

Zawiera: Przykłady ćwiczeń wzmacniających samoocenę dziecka, stosowane w czasie indywidualnych spotkań.

Zawiera: Dzienniczek sukcesów ucznia.

Zawiera: Uczeń z dysleksją - dekalog nauczyciela.

Zawiera: Scenariusz zajęć z klasą: Wszyscy mamy coś dobrego. Moje tarcze.

Inne wydania: