Trudna klasa : opanować, wychować, nauczyć...

Książka

W koszyku

oceń

Trudna klasa : opanować, wychować, nauczyć... / Bill Rogers ; [tł. Zofia Janowska]. - Warszawa : Fraszka Edukacyjna, 2006. - 228 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Rogers Bill (1947- ). Janowska Zofia (tłumacz). Tł.

Temat

Dyscyplina szkolna Dziecko trudne Młodzież szkolna Nauczanie Nauczyciele Psychologia wychowawcza

Symbol UKD: 371.5:37.018.2

Autor podaje wiele praktycznych strategii, które można wprowadzić by przezwyciężyć syndrom trudnej klasy. Syndrom ten obejmuje: zidentyfikowanie, co sprawia, że klasa jest trudna, utworzenie planu zachowania klasy, rozwinięcie strategii koleżeńskiego wsparcia, postępowanie z trudnymi uczniami po lekcji, zmianę wzorów złego zachowania, pomoc nauczycielom na zastępstwie w trudnej klasie.

zob. w.bibliotece.pl

Strefa uwag:

Uwaga dotycząca bibliografii

Bibliogr. s. 226-228.

Uwaga dotycząca zawartości

Zawiera: Co sprawia, że klasa jest trudna? ; CO to jest "trudna" klasa? ; A może umieścić wszystkich trudnych uczniów w jednej klasie? Etykietowanie klasy ; Zakrzyczeć klasę ; Klasy, które nie słuchają ; Krótkoterminowa pomoc ze strony innych nauczycieli (zawór bezpieczeństwa) ; Zmiana na lepsze ; Zdrowo sobie ponarzekać ; Dalszy plan działania ; Obserwacja uczniów podczas lekcji z innymi nauczycielami ; Przesadzanie uczniów.

Zawiera: Spotkania klasowe: organizacja, spotkania otwarte, zamknięte, mini-spotkania, spotkania dotyczące poniżania.

Zawiera: Opracowanie grupowego (klasowego) planu zachowania ; Podstawowe kroki w ustanawianiu planu zachowania jako "kontaktu klasowego" (prawa, podstawowe obowiązki, zasady klasowe, konsekwencje, wspieranie zmiany zachowania, struktura hierarchiczna, ustanawianie zasad klasowych poprzez dyskusję).

Zawiera: Wprowadzanie klasowego planu zachowania metodą wzmocnień grupowych.

Zawiera: Ustalenie zasad współpracy z klasą ; Radzenie sobie z zachowaniem utrudniającym prowadzenie lekcji ; Utrzymanie dyscypliny w klasie.

Zawiera: Postępowanie z trudnymi uczniami ; Jak przeprowadzić skuteczną rozmowę interwencyjna z uczniem ; Radzenie sobie w sytuacji kryzysowej: odizolowanie ucznia ; Rozmowa interwencyjna i mediacja trójstronna ; Zawieszenie w prawach ucznia i wyrzucenie ze szkoły.

Zawiera: Zachowania powtarzające się i zmiana zachowania: podstawowe zasady radzenia sobie z zachowaniem, studium przypadku, tworzenie indywidualnego planu radzenia sobie z zachowaniem dla uczniów z zaburzeniami zachowania, okreslanie zachowania ucznia, zachowania związane z ADD.

Zawiera: Nauczyciele na zastępstwie a trudna klasa.

Zawiera: Wzajemne wspieranie się nauczycieli ; Jak sobie radzić z dręczeniem nauczycieli ; Przemoc w stosunku do nauczycieli (uczniowie, którzy dręczą nauczycieli).

Zawiera: Załączniki: Wzjemne wsparcie/pomoc nauczycielska - kwestionariusz, Formularz 4J, Uczniowski plan zachowania: Zacząć/Przestać, Formularz 3C, strefa bez poniżania.

Adnotacja wyjaśniająca lub analiza wskazująca

Inne wydania: