Jak wychowywać i uczyć dzieci z zaburzeniami zachowania : profilaktyka na co dzień

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Jak wychowywać i uczyć dzieci z zaburzeniami zachowania : profilaktyka na co dzień / Aleksandra Karasowska. - Warszawa : Państwowa Agencja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, 2006. - 147 s. : il., err. ; 21 cm.

Autor

Karasowska Aleksandra.

Temat

Dziecko trudne Zachowanie

zob. w.bibliotece.pl

Strefa uwag:

Tyt. grzbietowy: Profilaktyka na co dzień

Uwaga dotycząca bibliografii

Bibliogr. s. 144-145.

Uwaga dotycząca zawartości

Zawiera: Rodzinne uwarunkowania zaburzeń w zachowaniu ; Czym jest zaburzone zachowanie? ; Jak rozpoznać zaburzone zachowanie? ; W jaki sposób przejawiają się zaburzone zachowania? Rodzina jako środowisko wychowawcze ; Rodzina jako system ; Dysfunkcje rodziny.

Zawiera: Wpływ dysfunkcji rodziny na powstawanie zaburzeń zachowania ; Życie w dwóch światach ; Działania urazu psychicznego ; Skutki urazu psychicznego dla funkcjonowania dziecka - mechanizm powstawania zaburzonego zachowania.

Zawiera: Dziecko z zaburzeniami zachowania w szkole i placówce opieki ; Zaburzenia zachowania jako procesy zachodzące w relacji wychowawcy z dzieckiem ; Wzmacnianie urazowych przekonań ; Zniekształcenia relacji wychowawczej ; Zaburzenia zachowania jako procesy zachodzące w grupie rówieśniczej: czarna owca, dziewak, lizus.

Zawiera: Wzmacnianie zaburzonych zachowań dziecka przez grupę rówieśniczą ; Rozprzestrzenianie się dysfunkcji w grupie.

Zawiera: Konsekwencje wzmacniania zaburzonych zachowań dziecka przez środowisko pozarodzinne ; Zaburzenia zachowania wychowanków jako procesy zachodzące w systemie społecznym organizacji: funkcjonalność organizacji, dysfunkcje organizacji.

Zawiera: Korygowanie zaburzonych zachowań dzieci w codziennej pracy wychowawcy i nauczyciela ; Jak działa system?: wyjasnianie zjawisk w systemie, mechanizmy działania systemu ; Korygowanie zaburzonych zachowań: przełamanie stereotypu, doświadczenia korygujące ; Zmiana schematów myślenia i działania - zmiana schamtu spostrzegania dziecka.

Zawiera: Strategia zaskoczenia ; Ujawnianie ukrytych możliwości, zmiana perspektywy, stworzenie przestrzeni do konstruktywnych działań.

Zawiera: Budowanie strategii pracy z dzieckiem i z klasą ; Analiza problemu - poszukiwanie "punktu najwyższego wzmocnienia".

Zawiera: Korygowanie zaburzeń zachowania dziecka w świetlicy socjoterapeutycznej - proces budowania więzi.

Zawiera: Przeciwdziałanie odrzuceniu i wykluczeniu społecznemu dziecka z zaburzeniami zachowania ; Budowanie pozycji dziecka w środowisku placówki ; Konstruktywne przejście dziecka do innej placówki ; Konstruktywne rozstanie dziecka z grupą.

Zawiera: Współpraca w pomocy dzieciom przejawiającym zaburzenia zachowania ; Kształtowanie norm w zespole ; Zespołowe uczenie się ; Wykorzystywanie zasobów organizacji ; Korzystanie ze wsparcia zewnętrznego.

Zawiera: 0.