Edukacja (dla) dziecka : od trzylatka do sześciolatka

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Edukacja (dla) dziecka : od trzylatka do sześciolatka / redakcja naukowa Józefa Bałachowicz, Zuzanna Zbróg ; Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach. - Kraków : Wydawnictwo Libron - Filip Lohner, 2011. - 291, [2] strony : ilustracje ; 24 cm.

Autor

Bałachowicz Józefa. Redakcja Zbróg Zuzanna. Redakcja Bartosik Bożena. Redakcja

Forma i typ

Książki Publikacje naukowe

Temat

Dojrzałość szkolna Dziecko w wieku przedszkolnym Rozwój psychofizyczny dziecka Wychowanie przedszkolne

Gatunek

Praca zbiorowa

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika Psychologia

Symbol UKD: 159.922.7 37.091.212 373.2

Poruszono problem rozumienia siebie przez dziecko w wieku przedszkolnym. Podkreślono konieczność poznania pedagogicznych uwarunkowań kształtowania się pojęcia własnego "ja". Przedstawiono wyniki obserwacji funkcjonowania systemu wczesnej edukacji i opieki nad dzieckiem w Finlandii i zestawiono z systemem polskim. Omówiono wnioski z badań empirycznych nad wybranymi aspektami gotowości szkolnej. Podano liczne propozycje wspierania rozwoju językowego, słuchowego, motorycznego, społecznego i emocjonalnego dziecka w wieku przedszkolnym i sześciolatków. W artykułach odniesiono się do zmian w podstawie programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w szkołach podstawowych. Zwrócono uwagę na konieczność zmian w stylu pracy nauczycieli, a także w organizacji środowiska uczenia się dzieci. Podkreślono potrzebę ich wszechstronnego rozwoju.

zob. w.bibliotece.pl

Status dostępności:

Staszów - wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 28819 (1 egz.)

Strefa uwag:

Uwaga dotycząca bibliografii

Bibliografia na stronach 279-291.

Adnotacja wyjaśniająca lub analiza wskazująca

Streszczenie: Poruszono problem rozumienia siebie przez dziecko w wieku przedszkolnym. Podkreślono konieczność poznania pedagogicznych uwarunkowań kształtowania się pojęcia własnego "ja". Przedstawiono wyniki obserwacji funkcjonowania systemu wczesnej edukacji i opieki nad dzieckiem w Finlandii i zestawiono z systemem polskim. Omówiono wnioski z badań empirycznych nad wybranymi aspektami gotowości szkolnej. Podano liczne propozycje wspierania rozwoju językowego, słuchowego, motorycznego, społecznego i emocjonalnego dziecka w wieku przedszkolnym i sześciolatków. W artykułach odniesiono się do zmian w podstawie programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w szkołach podstawowych. Zwrócono uwagę na konieczność zmian w stylu pracy nauczycieli, a także w organizacji środowiska uczenia się dzieci. Podkreślono potrzebę ich wszechstronnego rozwoju.