Edukacja poprzez język : o całościowym uczeniu się

Książka

W koszyku

oceń

Edukacja poprzez język : o całościowym uczeniu się / Bogusława Dorota Gołębniak, Grażyna Teusz - Wyd.2 zmien. - Warszawa : CODN, 1999 - 244 s.: il. ; 24 cm

Autor

Gołębniak Bogusława Dorota Teusz Grażyna

Temat

Język Komunikacja społeczna Nauczanie Nauczanie zintegrowane

Publikacja składa się z trzech części. W pierwszej autorki prezentują teoretyczne podstawy komunikacyjnego, a więc wykorzystującego optymalnie walory porozumiewania się, modelu nauczania. Dyskutują dydaktyczne implikacje związku między językiem, myśleniem i uczeniem się, czyli triady, odkrytej przez psycholingwistykę oraz całościowe uczenie się w Pedagogice Gastalt. W części drugiej - przedstawiają praktyczne rozwiązania, metody i techniki edukacyjne, sprzyjające przekraczaniu granic przedmiotów szkolnych. Dużo miejsca poświęcają więc dramie czy uczeniu się w małych grupach. Przedstawiają tu także raport z realizacji międzyprzedmiotowego projektu edukacji wczesnoszkolnej, w którym język pełnił rolę czynnika integrującego treści kształcenia oraz szkic programu, nastawionego na wspomaganie kompetencji nauczycieli, pod znamiennym tytułem "Każdy nauczyciel nauczycielem języka". W części trzeciej autorki podają przykłady realizacji przyjętych założeń i metod praktycznego działania. Pod hasłem "Popatrzcie, to można zrobić" zamieszczono całościowe i międzyprzedmiotowe projekty edukacyjne wykonane przez studentów UAM.

zob. w.bibliotece.pl

Status dostępności:

Kielce - Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 242498 (1 egz.)

Kielce - Czytelnia

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 229140/czyt. (1 egz.)

Sandomierz - wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 43551 (1 egz.)

Staszów - wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 22630 (1 egz.)

Strefa uwag:

Uwaga dotycząca bibliografii

Bibliogr. po rozdz.

Adnotacja wyjaśniająca lub analiza wskazująca

Recenzja: Publikacja składa się z trzech części. W pierwszej autorki prezentują teoretyczne podstawy komunikacyjnego, a więc wykorzystującego optymalnie walory porozumiewania się, modelu nauczania. Dyskutują dydaktyczne implikacje związku między językiem, myśleniem i uczeniem się, czyli triady, odkrytej przez psycholingwistykę oraz całościowe uczenie się w Pedagogice Gastalt. W części drugiej - przedstawiają praktyczne rozwiązania, metody i techniki edukacyjne, sprzyjające przekraczaniu granic przedmiotów szkolnych. Dużo miejsca poświęcają więc dramie czy uczeniu się w małych grupach. Przedstawiają tu także raport z realizacji międzyprzedmiotowego projektu edukacji wczesnoszkolnej, w którym język pełnił rolę czynnika integrującego treści kształcenia oraz szkic programu, nastawionego na wspomaganie kompetencji nauczycieli, pod znamiennym tytułem "Każdy nauczyciel nauczycielem języka". W części trzeciej autorki podają przykłady realizacji przyjętych założeń i metod praktycznego działania. Pod hasłem "Popatrzcie, to można zrobić" zamieszczono całościowe i międzyprzedmiotowe projekty edukacyjne wykonane przez studentów UAM.